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“解决问题的策略”教学设计

发布时间：2023-03-24 16:30 栏目：“四课”活动 发布单位：青铜峡市汉坝小学 点击量：1469 【公开】

“解决问题的策略”教学设计

汉坝小学：赵建丽

教学内容教材第27页的例1和第28页的“练一练”，完成练习五第1～3题。

教学目标

1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。

2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。

教学重点掌握用转化的策略解决分数问题的方法。

教学难点根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的方法。

教学准备课件

教法、学法探究法、讨论法、归纳法、引导法、练习法、尝试法

教学过程

一、据案自学

活动一：自学例1

星河小学美术组男生人数占总人数的。已知女生有21人，男生有多少人？

1.想一想：“男生人数占总人数的”表示数量间有怎样的关系？

2.你准备用什么策略分析数量关系？

3.你能独自解决这个问题吗？试一试，并检验。

4.全班交流。

从“男生人数是女生的”可知：女生人数是（）份，男生人数是（）份，美术组总人数是（）份，男生占美术组人数的，女生占美术组人数的。知道了女生人数占美术组的，求女生有多少人可以怎么解答？（指名板演）数量关系式呢？

5.用方程怎么解答？（展台展示学案上的解法）

二、交流展示

1.比较：这两种解法有什么不同的地方？你比较喜欢哪种解法？

2.追问：你是怎样利用转化的策略解决问题的？为什么要把“男生人数是女生的几分之几 ”转化成“女生人数是美术组总人数的几分之几”？

3．交流“练一练”。

先小组交流再全班交流，合唱组人数是美术组人数的几分之几？可以怎样列式解答？

三、拓展训练

1.完成“练一练”

2.练习五第1题。

先独立看图填空，再交流是怎样转化的。

3.练习五第2题。

交流展示学生的学案。

（线段图可以怎样分析，列式怎样想的。还能用什么策略解答这个问题？）

4.练习五第3题。

学生独立尝试解答，教师指导，指名不同解答方法的学生板演。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你对应用策略有了哪些认识？还有什么体会？

五、布置作业：练习五2，3题。

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