研读课程标准    聚焦核心素养

          ——课标分享交流

青铜峡市汉坝小学  郝妮妮

核心素养之——内涵

首先，语文课程的核心素养，让我们更深一步地明确了为什么教、教什么、教到什么程度的课程目标。这就要求我们老师用心开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展多样性的语文实践活动。激发学生主动学习的兴趣和能力，鼓励学生勇敢地表达自我观点。

其次，要不断地更新教育理念，树立大语文教学观。把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题、多读书、多实践”，让他们成为支配课余时间的主人。语文学习不能仅仅是为教教材而教，而要以教材为例，进行同一主题或不同主题下的多种文本的阅读，认同中华文化，形成良好的语感。

再次，还要增加学生语文实践的机会，设计灵活、开放性的作业，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法。教学中要“精讲”，关注学生的经验和体验，以学生的经验和体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。让学生尝试运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生语文素养的整体提升。

核心素养之——文化自信

青少年是祖国的希望和未来，让青少年更好的认可、热爱、传承中华优秀传统文化至关重要。把青少年带领到传统生活里去。正如冯翼才所说“文化学习最好的方式是体验。”因此，我们的教育要注意体验。例如，在春节期间由家长带领孩子走亲访友，贴对联，包饺子。清明节时，一家人去烈士陵园扫墓，祭奠先祖。中秋节时，全家围坐在一起共同赏月，一起回味那些年背过的唐诗宋词。

作为教师，时刻牢记自己的特殊身份和神圣责任，做到耳聪目明，大力弘扬社会主义核心价值观，向学生传递正能量，将中华民族的优秀文化和社会主义“四个自信”根植于学生头脑，培养出理想信念坚定的高素质人才，并通过“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会，使中华民族的悠久历史和灿烂文化薪火相传，入脑入心。

核心素养之——语言运用

语言运用是核心素养中的关键能力，语言运用的能力是分层次的。1层——积累、梳理和整合良好语感。语感是比较直接、迅速地感悟语言运用的能力，是语文水平的重要组成部分。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、情感体验、理解能力、联想能力能诸多因素。2层——了解语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。经验就是在适当的语境中选用适当的语言文字表达和交流的方法，这一点是在后续的能表述中独立出来形成一种能力。3层——在具体语言情境中有效沟通交流。开设形式多样的的实践活动，不同的实践形成了不同的、丰富的语言情境。不同的语境又有不同的交流表达方式。4层——感受语言文字的丰富内涵。语言文字的内涵非常丰富，通过不断对语言文字丰富特性的了解，从而热爱语言文字。

核心素养之——思维能力

小学语文是一门极富情感、易激发学生思维能力的基础学科，在语文教学中培养学生的思维能力，是我们教育工作者肩负的重任。培养学生的语文核心素养之思维能力可以从以下几点入手：

首先要强化教师与学生之间有效的对话、互动，将学生的思维集中在教学活动中，在教师的提问中改变被动的学习，激发思维的活跃度，以达到学生思维能力的培养。

其次，我们教师要尊重学生的独特观点， 激发学生的质疑能力。充分尊重小学生活跃的想象力，适当提出开放式问题，引导学生发散思维。比如一年级上册的《小小的船》的教学“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”教学中， 学生会提出疑问:“ 老师有星星的话不是晚上吗，晚上的天不是黑黑的吗？”教师首先需要对学生的质疑精神进行鼓励与表扬，在这个基础上再进行相关知识的解释。

第三点，是要运用多种教学活动，引导学生的自主探究。如在六年级上册的《宇宙生命之谜》的教学中，让学生就“地球之外是否有生命”提出自己的意见后分组搜集资料辩论，促进自主探究及思维的扩展和变通能力，促进核心素养和思维能力的有效培养。

核心素养之——审美创造

小学语文有着丰富学生思维情感和精神世界的作用，将审美创造融入到教学，能帮助学生形成正确的审美观，提升他们对于美的鉴赏能力。

一、在文字表达中让学生感受语言美。

例如，在讲解《坐井观天》时，利用不同语调的对比朗读，带来的不同意境，从中会发现，饱含感情的读出来更能调动学生的情绪和主动性，从而感受语言的美。

二、在字体构型及书写中让学生感受文字美。

文字作为文化的重要产物，也是语文的基础元素。我们在生字教学中可以让学生了解汉字的演变历史，也可以在文字构型和书写中提高学生审美能力。

三、在文学作品中让学生感受情感美。

教学中，我们可以利用教材中多样的著作，解析字里行间所表达的情感，引导学生体会作者的感情，再借助学生自身的想象能力，让学生感知当时的情景，体会文字里的情感美，提升学生的理解能力和联想能力。

新修订的义务教育语文课程标准有很多需要我们继续深入研读的部分，想要完全解读和渗透还需经历一段较长的时间。我会继续不断学习，在今后的教学工作过程中不断践行，结合“双减”政策，让新的教育教学惠及每一个学生，让每一个学生在教育新时代的阳光下健康快乐的成长！