《为中华之崛起而读书》作业设计案例
青铜峡市汉坝小学 郝妮妮
“双减”政策落地以来，如何减轻学生的作业负担，提高作业质量，提升核心素养，成为了作业设计的重要思考方向。课程标准指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”紧紧围绕课程标准，落实“双减”政策，结合四年级学生的实际，我设置了以语文四年级上册第七单元22课《为中华之崛起而读书》为例的分层特色作业。丰富的作业环节，巧妙的作业设计，充分地调动了学生学习的积极性。
语文四年级上册第七单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，表现了不同历史时期的人们在国家大义面前的不同风采。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”根据本单元的人文主题和语文要素，设计了以下作业。
【预习作业】
1.搜一搜(选做）：
旧中国“租界”的材料、清朝末期帝国主义侵略者略中国的资料、查找周总理为振兴中华所作贡献的资料。
2.看一看（选做）：
观看电影《童年周恩来》。
3.理一理(必做）：
利用思维导图梳理本课的主要内容。
【课后作业】（二选一）
1.说一说：
班级要开展以“读别人的故事，寻自己的人生”的讲故事比赛，请准备好你的故事。（可通过阅读、采访、上网等渠道寻找相关的材料，可以讲精忠报国的岳飞、弃医从文的周树人、功勋卓著的钱学森，也可以是我们的身边中国好人等）
2.写一写：
现在的中国不再是百年前的中国，周总理要如果看到我们今天的国富民强，他该多么欣慰呀！让我们通过时光邮箱给周总理写一段话，说说我们现在的幸福生活，说说我们可以为振兴中华做些什么？
敬爱的周总理:
您好！
【拓展作业】
讲一讲：
“天下兴亡，匹夫有责”-------榜样人物故事汇
【设计意图】
依据本单元要素和本课教学目标，我对本课的作业做了以上设计，我将作业按难易程度分成三个部分：预习作业、课后作业和拓展作业。
因为课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，为了能让孩子更好地了解课文背景、理解课文内容，设计了“搜一搜”“看一看”这两项作业，四年级孩子已具备了一定的朗读、理解、分析、归纳的能力，此项作业的设计锻炼了孩子的查找资料的能力，更熟悉文章主人公，能让学生更好地将已掌握的知识运用到理解课文中去。
“理一理”这项作业以“思维导图”的形式把这两项作业进行融合，让孩子自己完成，培养孩子的自学能力，利用思维导图培养学生概括课文内容的能力。
“讲一讲”的设计主要是进一步帮孩子寻找读书的目的，巩固本课教学目标，孩子们刚四年级仅凭课文的学习部分学生并不能清晰的知道读书的志向要跟国家、跟社会联系起来才是有意义的，通过此项作业，可以进一步让“家国情怀”这颗种子在孩子的心中生根发芽。
经过了之前的资料查找和课文的讲解后，孩子们已经能切身体会周总理立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因，也知道了周总理为振兴中华所做的贡献。“写一写”的设计是为了在孩子在学习课文的基础上，进一步体会我们现在幸福的生活，培养民族自豪感和爱国热情。同时，写信是本单元的习作要求，以书信的方式跟周总理交流，也是对知识点的巩固。
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