青铜峡市第六小学语文教研组
小学语文作业起着让教师了解学生学情，做好语文教学工作的桥梁作用，一份优秀的作业设计对学生的发展来说是重中之重。然而通过在教育实习的观察，当今小学语文作业大都没有考虑到学生的差异性，往往只会让学生做一些简单机械的作业。这种单一过量的作业一方面挫伤了学生的学习积极性，消减学生的兴趣，另一方面导致学生负担过重。本文就基于减轻学生作业负担的背景下对于部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》创新作业进行设计探究，以义务教育阶段小学生的“减负”践行提供参考。
一、创新作业设计目的与意义
(一)设计目的
《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册中的一篇课文，主要是训练和丰富学生的语言表达能力、开拓学生视野、掌握更多语文基础知识，同时可以培养学生初步阅读的能力以及思维能力的发展，引导学生从字词和句子的对话中体会到更多的情感，促进感受力的增强，使学生形成多观察，勒思考的好习惯。其中作业设计一般为读熟课文，熟记新学的生字词，并完成对应的课后练习、写出本课读后感等，这样的作业形式单一、缺乏分层、内容枯燥，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象。因此本文就以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》为例进行创新作业设计，在减轻学生负担的同时达到学习效果。
(二)设计意义
传统的作业被视为课堂的延续和加强课堂教学的手段，追求是最终的评价，完全依附于教学。传统作业设计中存在这些问题的原因很多，需要进一步研究和改进，以帮助教师和学生找到创新的方法和策略。家庭作业设计中的“繁重”与“低效率”已被改革，减轻学生的工作量已成为新课程改革的一项重要任务。对《黄山奇石》一课进行创新作业设计，研究意义运片多种方式培养学生发挥学生的主观能动性，符合学生的学习兴趣，从而促进学生的学习效率。
二、《黄山奇石》创新作业设计
(一)《黄山奇石》作业目标设计
语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重培养学生听、说、读、写能力的有机结合。因此语文作业设计的目标有如下几点。
(1) 会认“南、些、巨”等个生字，能正确读写“升、闪、狗”等生字和“尤其、奇形怪状”等词语。
(2) 通过查阅相关资料，了解黄山的历史背景。
(3)能够正确地朗读课文，能用自己的话将课文当成故事讲出来。
(4)能够弄清黄山奇石的特点，能够在把握课文的重要内容的基础上将黄山奇石特征描述出来。
(5)同学们通过小组合作，将课文改写成一个小剧本，并进行表演。
(6)感受《黄山奇石》文章写作的巧妙之处。
(7)懂得做事要多动脑的道理，养成勤于思考、勤于动脑的好习惯。
(8)养成阅读的好习惯，能够品读并摘抄精彩的语句，能将读的故事分享给他人。
(二)《黄山奇石》作业类型设计
《黄山奇石》这篇文章的篇幅比较长，小学生虽然具备一定的阅读与理解能力，但是光靠学生在课堂上有限的时间阅读并理解课文内容是不现实的。因此将作业设置为课前预习作业和课后作业两部分。
1.课前预习
(1)口头作业:能够正确流利地朗读课文课文，会认课后生字词，能够联系上下文理解“尤其、奇形怪状”等词语的意思，能够概括文章的大致内容。
(2)实践作业:查阅工具书，了解课后生字词的读音和字形结构、笔顺，理解词语的意思，能在课上与同学们交流容易出错的生字词和自己识字写字的技巧。
表1《黄山奇石》课前预习内容设计
《黄山奇石》课前预习卡
读 | 标出文章自然段的序号，熟读课文 |
认 | 南、些、巨 |
写 | 升、闪、狗 |
查 | 生字词的读音和字形结构、笔顺 |
赏 | 课文那一部分最令你印象深刻?用“--”画出来 |
问 | 有哪些你有疑问的地方? |
自评: | 同学评: 家长评: 老师评: |
(1)书面作业
A类作业:能够正确书写课后生字词，完成本篇课文对应的学案中的练习部分。
B类作业:能够正确书写课后生字词，完成本篇课文对应的学案练习和“课外拓展”两部分。
(根据孩子的能力水平，分层布置，学生可以自由选择完成的类型，达到基础知识掌握过关，学有余力的孩子可以进一步打开思路、强化能力的目的。)
(2)口头作业
A类作业:能够正确流利地朗读课文，读准字音。给家长说一说文章的主要内容。
B类作业:能够正确流利有感情地朗读课文，将本篇文章中黄山奇石的特征回家后讲给家人听。
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